初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)？一、設(shè)計(jì)簡述 本節(jié)是閱讀課,按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的基本理論來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。各環(huán)節(jié)注重語言學(xué)習(xí)的過程,通過任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)等強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過體驗(yàn)、那么，初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)？一起來了解一下吧。
如何設(shè)計(jì)初中英語閱讀教學(xué)
初中英語閱讀課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師充當(dāng)課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯文章大意，教師設(shè)法向?qū)W生解釋大量的語法知識點(diǎn)，這就是所謂的填鴨式的教學(xué)模式。這樣的模式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，一堂課下來，學(xué)生容易疲勞，感覺既枯燥又乏味。同樣，這樣的模式也不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的閱讀能力也不可能得到很大的提高。 關(guān)于怎樣設(shè)計(jì)初中閱讀課的教學(xué)活動(dòng)，下面我就從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本過程的各個(gè)環(huán)節(jié)來逐一闡述：
一、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析-
1、對于學(xué)習(xí)者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學(xué)科，對一門新鮮的學(xué)科還是感到好奇并且極其愿意學(xué)好的。但正因?yàn)閺那皼]有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和習(xí)慣要靠教師來設(shè)計(jì)和培養(yǎng)。教師的責(zé)任是非常重大的。既要逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師要充分掌握學(xué)生的心理，評估他們對這一門學(xué)科的興趣和意見。-
2、學(xué)習(xí)需要分析?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程”。
英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)
英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特征,是各單元教學(xué)的核心部分,也 是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。下面我給大家提供了一節(jié)英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有需要的朋友可以閱讀參考一下哦!
英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 語言知識目標(biāo)：
a) 學(xué)習(xí)掌握與地震相關(guān)的詞匯和短語，并掌握復(fù)雜數(shù)字的表達(dá)法。
2. 語言技能目標(biāo)：
a)閱讀技能的訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意;通過細(xì)讀，理清文章的總體框架與脈絡(luò)，歸納出各部分的中心詞;通過查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力。
b) 讓學(xué)生復(fù)述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。
c) 讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、知識，通過采訪唐山大地震幸存者的形式進(jìn)行小組活動(dòng)，提高學(xué)生用英語進(jìn)行創(chuàng)造性交流的能力。
3.情感態(tài)度與文化意識目標(biāo)：
a)學(xué)會有關(guān)地震的知識，并能通過學(xué)習(xí)討論懂得地震時(shí)的應(yīng)急逃生，地震后如何科學(xué)救人和有關(guān)地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。
b)懂得地震無情人有情，即使發(fā)生了多么可怕的災(zāi)難，國家和解放軍官兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養(yǎng)學(xué)生一方有難、八方支援的互助友愛精神。
英語閱讀時(shí)，很多同學(xué)都會遇到瀏覽速度過慢的問題，這就需要老師的指導(dǎo)了。下面是我給大家整理的初中英語閱讀教學(xué) 方法 ，供大家參閱!
初中英語閱讀教學(xué)方法篇1
目前，在校的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在許多這樣、那樣的問題。在諸多的問題中最重要的是閱讀能力差，考試中失分嚴(yán)重，即學(xué)習(xí)英語的時(shí)間少，只限于課堂，平時(shí)很少有聽、說、讀、寫的機(jī)會。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀能力，針對以上情況，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和思考，為大家提供幾種教學(xué)方法以提高我們的英語閱讀教學(xué)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)—“七步教學(xué)法”
1、預(yù)學(xué)。在教學(xué)課文前，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，借助詞典、單詞表或有關(guān)資料，能對文章內(nèi)容有大概的了解，能整體把握作者的思路和文章結(jié)構(gòu)，不懂的字詞句讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)劃出來，留到課堂上或課后解決。把這一課前預(yù)習(xí)，作為提高閱讀課教學(xué)效率的第一步，不無原因，學(xué)生要有一定的預(yù)習(xí)能力，且學(xué)生預(yù)習(xí)效果的好壞直接影響課堂教學(xué)的效率。堅(jiān)持要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)不但可以提高他們的預(yù)習(xí)能力，而且可以提高他們的聽課效率。
2、導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)是一堂課的開始，“良好的開始是成功的一半”， 導(dǎo)學(xué)部分，教師不能忽視，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，引人入勝，要把學(xué)生帶入特定的意境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。
初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿
篇一：初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中是一個(gè)難點(diǎn)，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，下面我收集整理了初中英語閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看一下吧!
【初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)】
摘要： 本文通過對一節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)了在英語教學(xué)中， 教師應(yīng)該通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能。
關(guān)鍵詞： 教學(xué)設(shè)計(jì);英語閱讀課;教材
一、設(shè)計(jì)簡述
本節(jié)是閱讀課，按照英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的基本理論來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。各環(huán)節(jié)注重語言學(xué)習(xí)的過程，通過任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)等強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。對各個(gè)層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題來盡量鼓勵(lì)、擴(kuò)大學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本節(jié)課的特色是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。
以上就是初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，篇一:初中英語八年級下第七單元閱讀課說課稿 一、教材分析 Would you mind keeping your voice down? 是(中國)課程教材研究所、。
